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首页 > 高一主页 > 2018-2019年度高一语文同步提高下学期课程

2018-2019年度高一语文同步提高下学期课程

  • 主讲老师:王遐之 
  • 课程价格:400.00元(报名多科更多优惠)
  • 课程讲数:详见下方列表
  • 关闭时间:2019-09-01
  • 四步互动听课法:1、视频课程;2、错题本;3、课后练习;4、网络答疑
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  • 课程内容
  • 直播讲座
  • 学员评价(321)
  • 老师相关课程

1课程简介

易混又容易误用的近义词和成语有哪些?辨析是否有高招?在王老师的课程里,你会找到答案。文言文翻译是难点,有什么方法?又该注意哪些问题?在王老师的课程里,你也会找到答案。快来听听,你要的答案就在这里!

2课程目录(以下为预计发课表,最终的课程目录以课程发布时为准)

讲次 老师 讲次介绍 时长
第1讲 王遐之

专题 语基(三)近义词——近义词辨析与选用例说(一)点击展开

1、何为“近义词”?学习和辨析近义词有何价值?

2、措词有哪些依据?最重要的参考依据又是什么?

3、本讲王老师将逐步回答上述问题,并从“三方面、八角度”来教你“辨异”,有了好的“辨异”方法,积累不再难!

61分钟
第2讲 王遐之

专题 语基(三)近义词——近义词辨析与选用例说(二上)点击展开

1、关于近义词辨析,已经学习了“三方面、八角度”,那么你已经掌握了多少?

2、有了大方法,不妨再了解一些小技巧,能帮助你更加快速地从某一个点上辨析近义词。

3、本讲王老师将更为全面地教你从28个角度突破近义词辨析这一难关,但更多的积累还要靠自己,举一反三地积累,相信你会做得很好!

47分钟
第3讲 王遐之

专题 语基(三)近义词——近义词辨析与选用例说(二下)点击展开

1、关于近义词辨析,已经学习了“三方面、八角度”,那么你已经掌握了多少?

2、有了大方法,不妨再了解一些小技巧,能帮助你更加快速地从某一个点上辨析近义词。

3、本讲王老师将更为全面地教你从28个角度突破近义词辨析这一难关,但更多的积累还要靠自己,举一反三地积累,相信你会做得很好!

38分钟
第4讲 王遐之

专题 语基(四)成语——辨析容易误解误用的成语点击展开

1、成语,在意义上具有整体性,在结构上具有凝固性,在语言形式上具有稳定性。但在实际使用中,因误解而造成的误用“数不胜数”。

2、那么造成误解误用的原因有哪些,应该关注哪些方面进行辨析?

3、本讲王老师将从“误解”的角度帮助同学剖析常见“误解”成语,使这些成语真正刻进记忆的光盘,摆脱“误解”,停止“误用”!

60分钟
第5讲 王遐之

专题 语基(四)成语——辨析容易混解混用的成语点击展开

1、成语,在意义上具有整体性,在结构上具有凝固性,在语言形式上具有稳定性。但在实际使用中,因混解而造成的混用“数不胜数”。

2、那么造成混解混用的原因有哪些,应该关注哪些方面进行辨析?

3、本讲王老师将从“混解”的角度帮助同学剖析常见“混解”成语,使这些成语真正刻进记忆的光盘,摆脱“混解”,停止“混用”!

50分钟
第6讲 王遐之

专题 文言文经典篇目讲解——项脊轩志(一)点击展开

1、在本文中,可以积累哪些文言实词和虚词?有什么“高效”的积累方法吗?

2、学习文言文,要从文史、文化、文言三个方面入手。那么本文在这三个方面分别有哪些内容?

3、本讲王老师将就以上问题作出解答,希望同学们在文言和文化两个方面多下功夫,以提升读懂陌生文言文本的能力。

60分钟
第7讲 王遐之

专题 文言文经典篇目讲解——项脊轩志(二)点击展开

1、文言文本需要解读,更需要品读,那么本文可以从哪些角度来进行品读呢?

2、在文本中,情感和语言相互呼应,但分析方法却是“逆向”的,如何分析?

3、本讲王老师将就以上问题作出解答,帮助同学们更深入地了解这篇文言文情感脉络,并掌握文言文的品读方法。

39分钟
第8讲 王遐之

专题 文言断句与翻译——文言文翻译的常用方法点击展开

1、在高中阶段,文言文的学习占着举足轻重的地位。如何在高一的文言文学习中为整个高中打好基础?

2、翻译是文言文阅读的重点和难点,其原则是“直译为主,意译为辅”。那么,如何遵循这个原则,做到准确翻译呢?

3、本讲课王老师结合典型的例子,为你详细讲解文言文翻译的七大方法,希望大家能举一反三地把它们运用到课外的文言文阅读中。

59分钟
第9讲 王遐之

专题 文言断句与翻译——文言文翻译的注意事项点击展开

1、在高中阶段,文言文的学习占着举足轻重的地位。如何在高一的文言文学习中为整个高中打好基础?

2、翻译是文言文阅读的重点和难点,其标准是“信”“达”“雅”。那么,如何才能达到这个标准,做到准确翻译呢?

3、本讲课王老师结合典型的例子,为你详细讲解文言文翻译的十二条注意事项,让你避开翻译的“陷阱”!

58分钟
第10讲 王遐之

专题 文言文阅读理解——皇权语境下的高频词语和互动文本例谈点击展开

1、文言文,与封建社会的伴生时间特别长。在封建社会,我们不得不提到皇权,那么让我们借由文言文来了解皇权。

2、皇权语境下的高频词语有哪些?可以从哪些方面进行积累?

3、本讲王老师将针对主要高频词语进行梳理,并结合文言文本来具体落实高频词语的学习,希望同学们能认真积累并掌握这些高频词语!

56分钟
第11讲 王遐之

专题 文言文阅读理解——科举语境下的高频词语和互动文本例谈点击展开

1、科举是一种通过考试来选拔文武官吏及后备人员的制度,在漫长的封建社会起着重要的作用。

2、科举语境下的高频词语有哪些?可以从哪些方面进行积累?

3、本讲王老师将针对主要高频词语进行梳理,并结合文言文本来具体落实高频词语的学习,希望同学们能认真积累并掌握这些高频词语!

66分钟
第12讲 王遐之

专题 文言文阅读理解——农桑语境下的高频词语和互动文本例谈点击展开

1、古代中国是一个农业大国,跟农业相关的文言词语甚多,我们需要有一定的了解。

2、农桑语境下的高频词语有哪些?可以从哪些方面进行积累?

3、本讲王老师将针对主要高频词语进行梳理,并结合文言文本来具体落实高频词语的学习,希望同学们能认真积累并掌握这些高频词语!

64分钟
第13讲 王遐之

专题 文言文阅读理解——商贾语境下的高频词语和互动文本例谈点击展开

1、在自己自足的小农经济下,也有频繁的商业活动,《史记·货殖列传》就是铁证。

2、商贾语境下的高频词语有哪些?可以从哪些方面进行积累?

3、本讲王老师将针对主要高频词语进行梳理,并结合文言文本来具体落实高频词语的学习,希望同学们能认真积累并掌握这些高频词语!

73分钟
第14讲 王遐之

专题 古代诗歌鉴赏——关于抒情的提问及其思考与回答点击展开

1、孔子说,诗言志。而“志”可以从抒情角度进行鉴赏,那么抒情角度具体有什么?

2、关于这些具体的角度,你能用所学诗歌做例证吗?

3、本讲王老师将结合两个例谈教会同学鉴赏抒情角度的方法,希望大家认真思考,活学活用!

69分钟
第15讲 王遐之

专题 古代诗歌鉴赏——关于描述的提问及其思考与回答点击展开

1、诗词鉴赏中,“描述”也是增强表达效果的手法之一。

2、那么,具体来讲,描述角度包含哪些手法,而这些手法又有什么差异?

3、本讲王老师将结合七个例谈教会同学鉴赏描述角度的方法,希望大家认真思考,活学活用!

73分钟
第16讲 王遐之

专题 实用文本阅读理解——自科类经典命题例谈(一)点击展开

1、自科文与社科文,虽然在内容题材上千差万别,但考查的方式和解答的对策具有高度一致性。

2、在社科文阅读课上,同学们掌握了“以文为本”和“以文为准”,那么在自科文的阅读上是如何运用这两个“标准”的?

3、本讲王老师将结合自科文本来强化这类文本的阅读意识和答题意识,希望同学认真作答,掌握老师讲授的解题方法和技巧!

54分钟
第17讲 王遐之

专题 实用文本阅读理解——自科类经典命题例谈(二)点击展开

1、自科文与社科文,虽然在内容题材上千差万别,但考查的方式和解答的对策具有高度一致性。

2、在社科文阅读课上,同学们掌握了“以文为本”和“以文为准”,那么在自科文的阅读上是如何运用这两个“标准”的?

3、本讲王老师将结合自科文本来强化这类文本的阅读意识和答题意识,希望同学认真作答,掌握老师讲授的解题方法和技巧!

48分钟
第18讲 王遐之

专题 文学作品阅读理解与鉴赏——小说情节处理效果题解点击展开

1、小说的情节处理是小说写作的难点,也是小说阅读考查的难点。

2、小说情节包含哪些相关内容?解题时有什么技巧和方法?

3、本讲王老师将结合一篇小说来训练小说情节处理效果题的解题方法,希望同学认真听课并完成练习。

53分钟
第19讲 王遐之

专题 文学作品阅读理解与鉴赏——小说人物描写效果题解点击展开

1、小说的人物描写是小说的核心,小说的思想感情也是通过人物呈现出来的。

2、小说人物包含哪些相关内容?解题时有什么技巧和方法?

3、本讲王老师将结合一篇小说来训练小说人物描写效果题的解题方法,希望同学认真听课并完成练习。

54分钟
第20讲 王遐之

专题 文学作品阅读理解与鉴赏——散文结构特点与效果题解点击展开

1、我们常说散文是形散而神不散,那形散难道就没有结构可言吗?

2、其实,散文也是有结构的,其结构有何特点?又有什么表达效果呢?

3、本讲王老师将结合《共老》这篇散文,带领同学分析结构特效,把实际可操作的解题方法一并教给大家,希望认真听课并完成命题要求。

58分钟
第21讲 王遐之

专题 文学作品阅读理解与鉴赏——散文手法特征与效果题解点击展开

1、在诗歌鉴赏版块,我们已经学过很多手法角度,那么散文阅读版块的手法又有哪些异与同呢?

2、手法特征明确了,到了具体题目中又应该如何分析效果呢?效果具体指向哪些方面呢?

3、本讲王老师将结合《一日的春光》和《我在》这两篇散文,帮助同学落实手法效果的分析方法,希望大家认真听课并完成命题要求。

83分钟
第22讲 王遐之

专题 高分作文指导与训练——读书区间话题文(一)点击展开

1、谈到读书,我们可以说很多,但要以读书为话题来写作,可能咬着笔头冥思苦想的不止一个。

2、围绕“读书”这个话题,可以从哪些角度展开,又可以以什么形式展开呢?

3、本讲王老师将结合四种形式的写作示例及两篇佳作与同学共赏,希望大家从中能学到高分作文的写作技巧和方法!

69分钟
第23讲 王遐之

专题 高分作文指导与训练——读书区间话题文(二)点击展开

1、谈到读书,我们可以说很多,但要以读书为话题来写作,可能咬着笔头冥思苦想的不止一个。

2、围绕“读书”这个话题,可以从哪些角度展开,又可以以什么形式展开呢?

3、本讲王老师将介绍四种破题的方法,并展示两篇佳作与同学共赏,希望大家从中能学到高分作文的写作技巧和方法!

55分钟