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首页 > 初二主页 > 2018-2019年度初二文言文同步基础课程(人教版)

2018-2019年度初二文言文同步基础课程(人教版)

  • 主讲老师:李华 
  • 课程讲数:详见下方列表
  • 关闭时间:2019-09-01
  • 四步互动听课法:1、视频课程;2、错题本;3、课后练习;4、网络答疑
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  • 课程内容
  • 直播讲座
  • 学员评价(647)
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1课程简介

在初中阶段的学习中,打好基础强化的根基显得十分重要。那么,初中文言文应该怎样学习?北京高级语文教师、中考命题研究专家李老师,帮助你从文言基础知识着手,让你在“幽默生动、浅显易懂”的课堂氛围中掌握课内文言文的重要知识点,带你一起走进古代文人的世界!

2课程目录(以下为预计发课表,最终的课程目录以课程发布时为准)

讲次 老师 讲次介绍 时长
第1讲 李华

专题 《三峡》(一)点击展开

1、古人说:仁者乐山,智者乐水。“山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,歌咏自然山水的优美篇章油然而生。

2、三峡风光,美不胜收。作者是从哪些方面来描写三峡自然景观的?文字背后又折射出作者怎样的情怀?

3、本讲课李老师将为你详细讲解这些内容,带你仔细体会三峡之美,揣摩作者的个性与情怀!

13分钟
第2讲 李华

专题 《三峡》(二)点击展开

1、古人说:仁者乐山,智者乐水。“山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,歌咏自然山水的优美篇章油然而生。

2、三峡风光,美不胜收。作者是从哪些方面来描写三峡自然景观的?文字背后又折射出作者怎样的情怀?

3、本讲课李老师将为你详细讲解这些内容,带你仔细体会三峡之美,揣摩作者的个性与情怀!

33分钟
第3讲 李华

专题 《三峡》(三)点击展开

1、古人说:仁者乐山,智者乐水。“山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,歌咏自然山水的优美篇章油然而生。

2、三峡风光,美不胜收。作者是从哪些方面来描写三峡自然景观的?文字背后又折射出作者怎样的情怀?

3、本讲课李老师将为你详细讲解这些内容,带你仔细体会三峡之美,揣摩作者的个性与情怀!

19分钟
第4讲 李华

专题 《答谢中书书》(一)点击展开

1、《答谢中书书》属于哪一种文体?

2、作为一篇山水佳作,有何经典之处?

3、本节课李老师带你深入探寻《答谢中书书》这篇山水佳作。

25分钟
第5讲 李华

专题 《答谢中书书》(二)点击展开

1、《答谢中书书》属于哪一种文体?

2、作为一篇山水佳作,有何经典之处?

3、本节课李老师带你深入探寻《答谢中书书》这篇山水佳作。

16分钟
第6讲 李华

专题 《记承天寺夜游》(一)点击展开

1、从古至今,文人骚客总爱对月吟咏,“月”夜总给人无限感慨。一代文豪苏轼夜游承天寺,在“月”下又有哪些情感喷薄而出?

2、苏轼是个怎样的人?为什么要夜游承天寺?为什么林语堂先生说他是“一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑”?

3、本讲课李老师和你一起看苏轼用赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的豁达驱走贬谪的悲凉,去感受一个通达乐观的东坡居士。

26分钟
第7讲 李华

专题 《记承天寺夜游》(二)点击展开

1、从古至今,文人骚客总爱对月吟咏,“月”夜总给人无限感慨。一代文豪苏轼夜游承天寺,在“月”下又有哪些情感喷薄而出?

2、苏轼是个怎样的人?为什么要夜游承天寺?为什么林语堂先生说他是“一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑”?

3、本讲课李老师和你一起看苏轼用赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的豁达驱走贬谪的悲凉,去感受一个通达乐观的东坡居士。

29分钟
第8讲 李华

专题 《与朱元思书》(一)点击展开

1、书信是本文的文体,那为何又把它归属为骈体文呢?骈体文有什么特点?

2、在这篇文章中,哪些是需要掌握的实词、虚词和句式结构呢?

3、这是写富春江的一篇游记,要读文、读景,更要读出“人生”。那么,开始听课吧,听听李老师读出的人生是什么!

15分钟
第9讲 李华

专题 《与朱元思书》(二)点击展开

1、书信是本文的文体,那为何又把它归属为骈体文呢?骈体文有什么特点?

2、在这篇文章中,哪些是需要掌握的实词、虚词和句式结构呢?

3、这是写富春江的一篇游记,要读文、读景,更要读出“人生”。那么,开始听课吧,听听李老师读出的人生是什么!

37分钟
第10讲 李华

专题 《与朱元思书》(三)点击展开

1、书信是本文的文体,那为何又把它归属为骈体文呢?骈体文有什么特点?

2、在这篇文章中,哪些是需要掌握的实词、虚词和句式结构呢?

3、这是写富春江的一篇游记,要读文、读景,更要读出“人生”。那么,开始听课吧,听听李老师读出的人生是什么!

23分钟
第11讲 李华

专题 《富贵不能淫》点击展开

1、人应该有怎样的品格与志趣?孟子为什么认为公孙衍、张仪不配称为大丈夫?在孟子心目中,什么样的人才是真正的大丈夫?

2、本讲课李华老师为你从文章背景、到文本梳理、到内容分析,为你一一解答这些问题!

36分钟
第12讲 李华

专题 《生于忧患,死于安乐》 点击展开

1、“生于忧患,死于安乐”讲的是一个怎样的道理?

2、对今天的我们有怎样的启示呢?

3、本节课李华老师带同学们分析《生于忧患,死于安乐》中蕴含的深刻道理。

23分钟
第13讲 李华

专题 《愚公移山》(一) 点击展开

1、“愚公移山”是中国古代著名的寓言故事,它讲了怎样一个故事?

2、对于智叟和愚公的做法人们评价不一,那么我们该如何看待智叟的“智”和愚公的“愚”?

3、本讲课李老师带你走进愚公移山,教你学会读寓言故事,学会区分文学的真实和生活的真实。

9分钟
第14讲 李华

专题 《愚公移山》(二) 点击展开

1、“愚公移山”是中国古代著名的寓言故事,它讲了怎样一个故事?

2、对于智叟和愚公的做法人们评价不一,那么我们该如何看待智叟的“智”和愚公的“愚”?

3、本讲课李老师带你走进愚公移山,教你学会读寓言故事,学会区分文学的真实和生活的真实。

30分钟
第15讲 李华

专题 《愚公移山》(三) 点击展开

1、“愚公移山”是中国古代著名的寓言故事,它讲了怎样一个故事?

2、对于智叟和愚公的做法人们评价不一,那么我们该如何看待智叟的“智”和愚公的“愚”?

3、本讲课李老师带你走进愚公移山,教你学会读寓言故事,学会区分文学的真实和生活的真实。

17分钟
第16讲 李华

专题 《周亚夫军细柳》(一)点击展开

1、周亚夫是一个怎样的人?从文章中可以看出他有着怎样的性格特点?

2、文帝是怎样评价霸上、棘门军和周亚夫细柳军的?他评价的依据是什么?

3、本讲课李老师带着大家一起走进文章,走进细柳营,看看周亚夫这位“真英雄”,体会他与众不同的人格魅力!

19分钟
第17讲 李华

专题 《周亚夫军细柳》(二)点击展开

1、周亚夫是一个怎样的人?从文章中可以看出他有着怎样的性格特点?

2、文帝是怎样评价霸上、棘门军和周亚夫细柳军的?他评价的依据是什么?

3、本讲课李老师带着大家一起走进文章,走进细柳营,看看周亚夫这位“真英雄”,体会他与众不同的人格魅力!

22分钟
第18讲 李华

专题 《周亚夫军细柳》(三)点击展开

1、周亚夫是一个怎样的人?从文章中可以看出他有着怎样的性格特点?

2、文帝是怎样评价霸上、棘门军和周亚夫细柳军的?他评价的依据是什么?

3、本讲课李老师带着大家一起走进文章,走进细柳营,看看周亚夫这位“真英雄”,体会他与众不同的人格魅力!

24分钟
第19讲 李华

专题 《周亚夫军细柳》(四)点击展开

1、周亚夫是一个怎样的人?从文章中可以看出他有着怎样的性格特点?

2、文帝是怎样评价霸上、棘门军和周亚夫细柳军的?他评价的依据是什么?

3、本讲课李老师带着大家一起走进文章,走进细柳营,看看周亚夫这位“真英雄”,体会他与众不同的人格魅力!

32分钟
第20讲 李华

专题 《桃花源记》(一)点击展开

1、桃花源在哪儿?有哪些特点?陶渊明为什么要虚构一个桃花源?

2、“猛志逸四海”、“性本爱丘山”,挣扎于两种大相径庭情趣之间的陶渊明,在桃花源中倾注了自己怎样的情感?

3、本讲课让我们跟随李老师一起走进美丽的桃花源,去了解一位伟大的文人,理解一种无奈的人生,反思一种处世的情怀。

7分钟
第21讲 李华

专题 《桃花源记》(二)点击展开

1、桃花源在哪儿?有哪些特点?陶渊明为什么要虚构一个桃花源?

2、“猛志逸四海”、“性本爱丘山”,挣扎于两种大相径庭情趣之间的陶渊明,在桃花源中倾注了自己怎样的情感?

3、本讲课让我们跟随李老师一起走进美丽的桃花源,去了解一位伟大的文人,理解一种无奈的人生,反思一种处世的情怀。

45分钟
第22讲 李华

专题 《桃花源记》(三)点击展开

1、桃花源在哪儿?有哪些特点?陶渊明为什么要虚构一个桃花源?

2、“猛志逸四海”、“性本爱丘山”,挣扎于两种大相径庭情趣之间的陶渊明,在桃花源中倾注了自己怎样的情感?

3、本讲课让我们跟随李老师一起走进美丽的桃花源,去了解一位伟大的文人,理解一种无奈的人生,反思一种处世的情怀。

9分钟
第23讲 李华

专题 《桃花源记》(四)点击展开

1、桃花源在哪儿?有哪些特点?陶渊明为什么要虚构一个桃花源?

2、“猛志逸四海”、“性本爱丘山”,挣扎于两种大相径庭情趣之间的陶渊明,在桃花源中倾注了自己怎样的情感?

3、本讲课让我们跟随李老师一起走进美丽的桃花源,去了解一位伟大的文人,理解一种无奈的人生,反思一种处世的情怀。

8分钟
第24讲 李华

专题 《小石潭记》(一)点击展开

1、古人说:仁者乐山,智者乐水。“山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,歌咏自然山水的优美篇章油然而生。

2、《小石潭记》是柳宗元谪居永州时所写的“永州八记”之一。文中写了哪些景物?写法是有什么特点?表达了作者怎样的心情?

3、本讲课李老师将为你详细讲解这些内容,带你从文字中了解一位伟大的文人,理解一种无奈的人生,反思一种处世的情怀!

15分钟
第25讲 李华

专题 《小石潭记》(二)点击展开

1、古人说:仁者乐山,智者乐水。“山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,歌咏自然山水的优美篇章油然而生。

2、《小石潭记》是柳宗元谪居永州时所写的“永州八记”之一。文中写了哪些景物?写法是有什么特点?表达了作者怎样的心情?

3、本讲课李老师将为你详细讲解这些内容,带你从文字中了解一位伟大的文人,理解一种无奈的人生,反思一种处世的情怀!

44分钟
第26讲 李华

专题 《小石潭记》(三)点击展开

1、古人说:仁者乐山,智者乐水。“山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,歌咏自然山水的优美篇章油然而生。

2、《小石潭记》是柳宗元谪居永州时所写的“永州八记”之一。文中写了哪些景物?写法是有什么特点?表达了作者怎样的心情?

3、本讲课李老师将为你详细讲解这些内容,带你从文字中了解一位伟大的文人,理解一种无奈的人生,反思一种处世的情怀!

14分钟
第27讲 李华

专题 《核舟记》(一)点击展开

1、《核舟记》属于什么文体?这种文体的特点是?

2、作为微雕艺术作品的代表,《核舟记》中所述的核舟是什么样的?作者是怎样将这样一个微小的艺术品描写的生动具体的?

8分钟
第28讲 李华

专题 《核舟记》(二)点击展开

1、《核舟记》属于什么文体?这种文体的特点是?

2、作为微雕艺术作品的代表,《核舟记》中所述的核舟是什么样的?作者是怎样将这样一个微小的艺术品描写的生动具体的?

10分钟
第29讲 李华

专题 《核舟记》(三)点击展开

1、《核舟记》属于什么文体?这种文体的特点是?

2、作为微雕艺术作品的代表,《核舟记》中所述的核舟是什么样的?作者是怎样将这样一个微小的艺术品描写的生动具体的?

42分钟
第30讲 李华

专题 《核舟记》(四)点击展开

1、《核舟记》属于什么文体?这种文体的特点是?

2、作为微雕艺术作品的代表,《核舟记》中所述的核舟是什么样的?作者是怎样将这样一个微小的艺术品描写的生动具体的?

24分钟
第31讲 李华

专题 《诗经》二首——《关雎》(一)点击展开

1、《诗经》是我国的第一部诗歌总集。你了解《诗经》吗?我们常说的诗经“六义”是指什么?

2、《诗经》中有不少歌咏爱情的诗,而《关雎》是《诗经》第一篇。《关雎》到底有何魅力,能成为《诗经》之首?

3、本讲课李老师为大家详细介绍《诗经》的三种表现手法,并通过诵读、翻译,带领大家一起来感受《关雎》的美!

25分钟
第32讲 李华

专题 《诗经》二首——《关雎》(二)点击展开

1、《关雎》是一首什么诗?古代的爱情是怎么样的爱情?它与现代的爱情有什么不同呢?

2、古代“淑女”的内涵是什么?古代“君子”的内涵是什么?

3、本讲课李老师带领大家反复研究诗歌,在解决这些问题的同时,让你对《关雎》有更深层次的理解!

32分钟
第33讲 李华

专题 《诗经》二首——《蒹葭》(一)点击展开

1、“蒹葭”是什么意思?《蒹葭》是一首怎样的诗?

2、《诗经》在结构上和语言上有着怎样的特点?

3、本讲课李老师为大家介绍《诗经》的特点,并通过诵读、翻译,带领大家走进《诗经》,走进《蒹葭》,吟诵这优美的文字,传唱这古老的歌谣!

15分钟
第34讲 李华

专题 《诗经》二首——《蒹葭》(二)点击展开

1、俗话说:“诗中有画,画中有诗。”《蒹葭》是一首诗,也是一幅画。

2、你从这幅画面中能看到什么?能听到什么?能感受到什么?

3、本讲课李老师带领大家用三个句式,来分析你的所见、所闻和所感,带你走进《蒹葭》,领略字里行间所散发的美!

28分钟
第35讲 李华

专题 《庄子》二则——《北冥有鱼》(一)点击展开

1、庄子是谁?《庄子》是一本怎样的书?有什么特点?

2、这篇文章的写作背景是怎样的?作者想要给我们传达怎样的思想?

3、本讲课,李老师为大家详细讲解这些问题,并带领大家诵读文章,走进一段朗朗上口的文字!

14分钟
第36讲 李华

专题 《庄子》二则——《北冥有鱼》(二)点击展开

1、学习文言文,掌握文中的生字词,理解文章的意思,至关重要。

2、本讲课,李老师带着大家逐字逐句来进行翻译,帮助大家理解文章,感悟画面!

26分钟
第37讲 李华

专题 《虽有嘉肴》(一)点击展开

1、《虽有嘉肴》告诉我们的是怎样的一个道理?

17分钟
第37讲 李华

专题 《庄子》二则——《北冥有鱼》(三)点击展开

1、文章标题为“北冥有鱼”,为什么写鹏鸟?

2、鲲鹏的形象怎样?作者是如何描写的?

3、本讲课,李老师通过一系列具体问题的分析,带领大家深入探寻,感受庄子奇绝的想象!

19分钟
第38讲 李华

专题 《虽有嘉肴》(二)点击展开

1、《虽有嘉肴》告诉我们的是怎样的一个道理?

20分钟
第38讲 李华

专题 《庄子》二则——《庄子与惠子游于濠梁之上》(一)点击展开

1、惠子是谁?庄子和惠子是什么关系?本文讲的是一件什么事情?

2、读一篇文言文,不仅要能读下来,还要能够理解文章的意思,翻译文章。

3、本讲课,李老师带着大家逐字逐句来进行翻译,帮助大家理解文章,感悟画面!

18分钟
第39讲 李华

专题《大道之行也》(一)点击展开

1、“大道之行也,天下为公”,何为“大道”?何为“大同”?孔子所说的“大同”社会有什么特征?

2、大同社会与陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方?

3、本讲课李老师带你走进《礼记》,走进孔子所描绘的“大同”世界。

20分钟
第39讲 李华

专题 《庄子》二则——《庄子与惠子游于濠梁之上》(二)点击展开

1、庄子为什么非常固执地认为鱼儿是快乐的?

2、本文是一篇寓言,你觉得庄子想告诉我们什么?

3、本讲课,李老师通过一系列具体问题的分析,带领大家深入探寻,理清论辩之理!

20分钟
第40讲 李华

专题《大道之行也》(二)点击展开

1、“大道之行也,天下为公”,何为“大道”?何为“大同”?孔子所说的“大同”社会有什么特征?

2、大同社会与陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方?

3、本讲课李老师带你走进《礼记》,走进孔子所描绘的“大同”世界。

10分钟
第41讲 李华

专题 《马说》(一)点击展开

1、《马说》属于哪一种文体?这种文体的特点是?

2、本讲课李老师为大家梳理《马说》一文。

23分钟
第42讲 李华

专题 《马说》(二)点击展开

1、《马说》属于哪一种文体?这种文体的特点是?

2、本讲课李老师为大家深入分析《马说》一文。

13分钟
第43讲 李华

课外拓展 《送东阳马生序》(节选)(一)点击展开

1、“序”是一种什么样的文体?

2、宋濂作《送东阳马生序》的目的是?

3、本讲课李老师为大家分析《送东阳马生序》的背景并带领大家诵读这篇文言文。

9分钟
第44讲 李华

课外拓展 《送东阳马生序》(节选)(二)点击展开

1、“序”是一种什么样的文体?

2、宋濂作《送东阳马生序》的目的是?

3、本讲课李老师带领大家翻译《送东阳马生序》。

23分钟
第45讲 李华

课外拓展 《送东阳马生序》(节选)(三)点击展开

1、“序”是一种什么样的文体?

2、宋濂作《送东阳马生序》的目的是?

3、本讲课李老师为大家分析《送东阳马生序》的深层含义。

8分钟
第46讲 李华

课外拓展 《岳阳楼记》 (一)点击展开

1、岳阳楼何以成为“四大名楼”之一?它有怎样的景观?除了它的自然景观又有怎样的文化价值?

2、初读文章,李老师带你疏通文章,纠正字音,把握朗读节奏,揭开《岳阳楼记》的面纱。

15分钟
第47讲 李华

课外拓展 《岳阳楼记》 (二)点击展开

1、岳阳楼何以成为“四大名楼”之一?它有怎样的景观?除了它的自然景观又有怎样的文化价值?

2、再品文章,李老师带你疏通文意,逐句翻译文章,破除理解上的障碍。

37分钟
第48讲 李华

课外拓展 《岳阳楼记》 (三)点击展开

1、岳阳楼何以成为“四大名楼”之一?它有怎样的景观?除了它的自然景观又有怎样的文化价值?

2、分析文章,李老师带你梳理文章结构,把握行文思路,剖析本文的思想内涵,让你感悟本文的文学价值、领略文化意义。

27分钟
第49讲 李华

课外拓展 《醉翁亭记》(一)点击展开

1、《醉翁亭记》作为游记中的经典佳作,为何能盛传不衰?

2、本讲课李华老师为大家分析《醉翁亭记》的写作背景并带大家诵读这篇美文。

17分钟
第50讲 李华

课外拓展 《醉翁亭记》(二)点击展开

1、《醉翁亭记》作为游记中的经典佳作,为何能盛传不衰?

2、本讲课李华老师为大家解读《醉翁亭记》的翻译方法。

24分钟
第51讲 李华

课外拓展 《醉翁亭记》(三)点击展开

1、《醉翁亭记》作为游记中的经典佳作,为何能盛传不衰?

2、本讲课李华老师为大家解读《醉翁亭记》的翻译方法。

29分钟
第52讲 李华

课外拓展 《醉翁亭记》(四)点击展开

1、《醉翁亭记》作为游记中的经典佳作,为何能盛传不衰?

2、本讲课李华老师为大家解读《醉翁亭记》的翻译方法。

14分钟
第53讲 李华

课外拓展 《醉翁亭记》(五)点击展开

1、《醉翁亭记》作为游记中的经典佳作,为何能盛传不衰?

2、本讲课李华老师为大家分析《醉翁亭记》的精妙之处。

19分钟
第54讲 李华

课外拓展 《满井游记》(一)点击展开

1、袁宏道的《满井游记》是一篇文字清新的记游小品,作者在这篇文章中描绘了怎样的满井早春图?

2、什么样的官员能够“潇然于山石草木之间”?作者为何能做到如此?

3、本讲课李老师带你一起走进《满井游记》,去感受和领略作者如何“做世间大自在人”。

12分钟
第55讲 李华

课外拓展 《满井游记》(二)点击展开

1、袁宏道的《满井游记》是一篇文字清新的记游小品,作者在这篇文章中描绘了怎样的满井早春图?

2、什么样的官员能够“潇然于山石草木之间”?作者为何能做到如此?

3、本讲课李老师带你一起走进《满井游记》,去感受和领略作者如何“做世间大自在人”。

15分钟
第56讲 李华

课外拓展 《满井游记》(三)点击展开

1、袁宏道的《满井游记》是一篇文字清新的记游小品,作者在这篇文章中描绘了怎样的满井早春图?

2、什么样的官员能够“潇然于山石草木之间”?作者为何能做到如此?

3、本讲课李老师带你一起走进《满井游记》,去感受和领略作者如何“做世间大自在人”。

15分钟
第57讲 李华

课外拓展《满井游记》(四)点击展开

1、袁宏道的《满井游记》是一篇文字清新的记游小品,作者在这篇文章中描绘了怎样的满井早春图?

2、什么样的官员能够“潇然于山石草木之间”?作者为何能做到如此?

3、本讲课李老师带你一起走进《满井游记》,去感受和领略作者如何“做世间大自在人”。

21分钟
第58讲 李华

课外拓展 《陋室铭》(一)点击展开

1、学习《陋室铭》,我们应该掌握哪些重点知识?

2、陋室为何不“陋”?原因何在?且看李老师为你细细道来!

12分钟
第59讲 李华

课外拓展 《陋室铭》(二)点击展开

1、学习《陋室铭》,我们应该掌握哪些重点知识?

2、陋室为何不“陋”?原因何在?且看李老师为你细细道来!

29分钟
第60讲 李华

课外拓展 《陋室铭》(三)点击展开

1、学习《陋室铭》,我们应该掌握哪些重点知识?

2、陋室为何不“陋”?原因何在?且看李老师为你细细道来!

14分钟
第61讲 李华

课外拓展 《爱莲说》(一)点击展开

1、为什么有人说“莲以濂溪为知己”呢?

2、在周敦颐的笔下,莲有着怎样的特点?

3、本讲课李华老师为你讲述《爱莲说》的写作背景。

8分钟
第62讲 李华

课外拓展 《爱莲说》(二)点击展开

1、为什么有人说“莲以濂溪为知己”呢?

2、在周敦颐的笔下,莲有着怎样的特点?

3、本讲课李华老师带你通读《爱莲说》,并为你分析其中蕴含的文言知识。

26分钟
第63讲 李华

课外拓展 《爱莲说》(三)点击展开

1、为什么有人说“莲以濂溪为知己”呢?

2、在周敦颐的笔下,莲有着怎样的特点?

3、本讲课李华老师教你如何“读花知人”。

24分钟
第64讲 李华

课外拓展 《湖心亭看雪》(一)点击展开

梁衡曾说,张岱的《湖心亭看雪》与苏东坡的《记承天寺夜游》同为中国古典文学宝库的两轴精品,那么《湖心亭看雪》美在何处呢?

21分钟
第65讲 李华

课外拓展 《湖心亭看雪》(二)点击展开

梁衡曾说,张岱的《湖心亭看雪》与苏东坡的《记承天寺夜游》同为中国古典文学宝库的两轴精品,那么《湖心亭看雪》美在何处呢?

17分钟
第69讲 李华

课内现代文选读 《消息二则》——我三十万大军胜利南渡长江点击展开

1、新闻是我们了解世界的窗口。消息是狭义的新闻,它的结构是怎样的?

2、《我三十万大军胜利南渡长江》这篇消息是在怎样的背景下写的?其主要内容是什么?

3、本讲课,李老师从读结构、品内容、析情感三个方面,为你逐一分析这些问题,带你走近那个战火硝烟的年代!

44分钟
第70讲 李华

课内现代文选读 《消息二则》——人民解放军百万大军横渡长江点击展开

1、《人民解放军百万大军横渡长江》这篇消息是在怎样的背景下写的?

2、这则新闻的主要内容是什么?语言有什么特点?它的魅力在哪里?

3、本讲课,李老师从读结构、品内容、析情感三个方面,为你逐一分析这些问题,教你学会读新闻!

42分钟
第71讲 李华

课内现代文选读 《消息二则》 习题精练点击展开

1、当新闻作为语言素材出现在试题中时,考查的要点往往就是信息的提取与概括。

2、碰到这种类型的题,我们应该怎样来做?

3、本讲课,李老师通过三道经典例题,为你逐一破解新闻信息提取类、拟写新闻标题类和新闻拓展运用类试题的解题技巧!

42分钟
第72讲 李华

课内现代文选读 《背影》(一)点击展开

1、谈到父爱,谈到父子情,人们总是第一时间想到朱自清的《背影》。

2、《背影》究竟是一篇怎样的文章?父亲的背影是什么样子的?

3、本讲课,李老师带着大家解读父亲,看看朱自清笔下的父亲有着怎样的特点。

39分钟
第73讲 李华

课内现代文选读 《背影》(二)点击展开

1、在《背影》中,“我”对父亲的态度是怎样的?

2、“我”为什么会对父亲那样的态度?这其中有着怎样的背景故事?

3、本讲课,李老师为你解开这对父子背后的故事,带着大家从几处“闲笔”中品出作者的用心,感受字里行间浓浓的父爱!

26分钟
第74讲 李华

课内现代文选读 《背影》(三)点击展开

1、在《背影》的最后,父亲写了一封“奇怪”的信,开头说自己身体平安,最后却又说“大去之期不远”,这是为什么?

2、朱自清父子到底有着怎样的经历?当父亲读到《背影》时,又是怎样的心理?

3、本讲课,李老师给大家带来“朱氏父子恩仇录”,从解读父与子的角度,为你深入剖析这对父与子的关系!

28分钟
第75讲 李华

课内现代文选读 《背影》 习题精练点击展开

1、《背影》这篇文章,历来颇有争议,有人说“父亲不遵守交通规则,随意翻越铁路线”这种行为是不对的,你怎样看?

2、语言赏析题怎样做?对文章具体内容的作用理解题,又该从哪些方面入手?

3、本讲课,李老师通过一道典型例题,教你这两类题的答题技巧!

38分钟
第76讲 李华

课内现代文选读 《藤野先生》(一)点击展开

1、在鲁迅的人生中,有几位老师令他终生难忘,其中就包括藤野先生。

2、藤野先生是鲁迅在日本仙台留学时的一位医学教授,二十多年后的中年鲁迅是怎样评价他的呢?

3、本讲课李老师通过文章中“我”和藤野先生的四件事,带着大家来详细分析藤野先生的性格特点!

38分钟
第77讲 李华

课内现代文选读 《藤野先生》(二)点击展开

1、一个人得到别人的帮助,什么样的情况最使他感动?是什么让本平凡的藤野先生在作者的心中成为了圣人?

2、“东京也无非是这样”这句话中到底包含了怎样的情感?鲁迅需要的,究竟是什么?

3、本讲课,李老师带着大家继续深入分析文章,带着大家走近鲁迅在东京和仙台的求学生涯!

26分钟
第78讲 李华

课内现代文选读 《藤野先生》(三)点击展开

1、鲁迅最终为什么会选择弃医从文?

2、看电影事件和匿名信事件带给鲁迅怎样的刺激?这两件事和写藤野先生有什么关系?

3、本讲课,李老师带着大家继续深入分析文章,感受藤野先生带给鲁迅的学业的、精神的、人格的帮助!

42分钟
第79讲 李华

课内现代文选读 《藤野先生》习题精练点击展开

1、历来,同学们都认为鲁迅的文章艰涩难懂,那么学完《藤野先生》,你能做好相关的课内语段阅读题了吗?

2、在记叙文阅读中,信息的提取与概括题应该注意什么?词句的含义理解题,又应该从哪些方面入手?

3、本讲课,李老师通过陈丹青的《笑谈大先生》,在教你这几类题的答题技巧的同时,带你进一步了解鲁迅,了解别人眼中的鲁迅!

42分钟
第80讲 李华

课内现代文选读 《白杨礼赞》(一)点击展开

1、说到托物言志的散文,就不得不提到《白杨礼赞》,究竟文中的白杨有着怎样的象征意义?

2、什么是象征?作者为什么要用象征手法?面对这种写作型文本,我们可以学到哪些写作技巧?

3、本讲课,李老师从整体概读和精段细读两个角度,带着大家走入文章,详细分析茅盾笔下的白杨树!

47分钟
第81讲 李华

课内现代文选读 《白杨礼赞》(二)点击展开

1、托物言志散文怎样写?要注意些什么问题?

2、怎样把《白杨礼赞》中的写作技巧运用到我们的写作中来?

3、本讲课,李老师通过两篇《树样人生》,教大家怎样来写好一篇托物言志的散文!

28分钟