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2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制)

  • 主讲老师:李华 
  • 课程讲数:详见下方列表
  • 关闭时间:2020-09-01
  • 四步互动听课法:1、视频课程;2、错题本;3、课后练习;4、网络答疑
  • 课程内容
  • 直播讲座
  • 学员评价(2996)
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1课程简介

在初中阶段的学习中,打好基础强化的根基显得十分重要。那么,初中语文应该怎样学习?怎样落实好课内所学的内容?课内和课外如何衔接起来?本课程帮助你从课内现代文、课内文言文以及古诗词入手,让你在“幽默生动、浅显易懂”的课堂氛围中不仅能掌握课本上的重点知识,还帮助你从课内衔接到课外!

本课程包括哪些模块? 从2个版本选一

2课程目录(以下为预计发课表,最终的课程目录以课程发布时为准)

模块 讲次 老师 讲次介绍 时长
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第1讲 李华

课内文言文阅读 《口技》(一)点击展开

1、《口技》讲述的是一种怎样的艺术?

2、本节课李老师为大家介绍《口技》的背景并带大家朗读这篇文章。

10分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第2讲 李华

课内文言文阅读 《口技》(二)点击展开

1、《口技》讲述的是一种怎样的艺术?

2、本节课李老师带大家翻译《口技》一文。

14分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第3讲 李华

课内文言文阅读 《口技》(三)点击展开

1、《口技》讲述的是一种怎样的艺术?

2、本节课李老师带大家翻译《口技》一文。

18分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第4讲 李华

课内文言文阅读 《口技》(四)点击展开

1、《口技》讲述的是一种怎样的艺术?

2、本节课李老师为大家分析《口技》一文的绝妙之处。

12分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第5讲 李华

课内现代文选读 《邓稼先》(一)点击展开

1、为改变中国屈辱史,使原子弹、氢弹胜利爆炸,为此做出巨大贡献的就是我国著名的核物理学家──邓稼先。

2、邓稼先,“奇”在何处?

3、本讲课,李老师带领大家详细分析“两弹”元勋这个章节,感受邓稼先的“功勋奇”!

24分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第6讲 李华

课内现代文选读 《邓稼先》(二)点击展开

1、邓稼先是一个怎样的人?奥本海默又是谁?作者为什么要将邓稼先与奥本海默进行对比?

2、为什么作者杨振宁一时热泪盈眶?是什么事情值得他不得不起身去洗手间整容?

3、本讲课,李老师带领大家深入分析“邓稼先与奥本海默”和“民族感情?友情?”这两个章节,感受邓稼先的“奇”!

27分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第7讲 李华

课内现代文选读 《邓稼先》(三)点击展开

1、邓稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?

2、在关键性的方案上签字的时候,邓稼先的手有没有颤抖?

3、本讲课,李老师带着大家继续走进文章,通过一些值得了解的背景,让我们更深入地了解邓稼先这个伟大的人!

22分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第8讲 李华

课内现代文选读 《邓稼先》 习题精练点击展开

1、引用的内容一般有什么作用?怎样从具体语句中来分析人物的特点?

2、写碑文时,应该注意哪些问题?信息的提取与概括题,应该怎样做?

3、本讲课,李老师通过课内外同素材阅读的展现,教大家在掌握这些题型的解题技巧的同时,更深入地了解邓稼先!

40分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第9讲 李华

课内现代文选读 《纪念白求恩》(一)点击展开

1、读文的方法有哪些?读文知人,毛泽东笔下的白求恩是一个怎样的形象?

2、白求恩大夫在中国的工作是怎样的?通过李老师背景资料的补充,你能看到一个怎样的白求恩?

3、本讲课,李老师带你初读文章,初步感受毛泽东笔下的白求恩大夫的形象。

23分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第10讲 李华

课内现代文选读 《纪念白求恩》(二)点击展开

1、精段细读怎样进行?精读第二段和第四段,进一步了解白求恩其人。

2、通过一封信,你看到了一个什么样的白求恩?如果你要给他写一句颁奖词,你会怎么写?

3、本讲课,李老师带你精段细读,进一步感受白求恩大夫的形象。

28分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第11讲 李华

课内现代文选读 《纪念白求恩》(三)点击展开

1、你对这篇文章中的观点、人物、感情等有什么疑惑吗?白求恩的痛苦和疑惑是什么?

2、为什么时间远去,他却离我们更近了?

3、本讲课,我们跟着李老师一起,进一步走进白求恩,去了解、铭记,并且致敬这位伟大的人物。

26分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第12讲 李华

课内文言文阅读 《孙权劝学》点击展开

1、孙权要劝谁学习?为什么要劝他学习?劝说的效果怎样?

2、这样一篇短小文章是如何将整件事情描述清楚的?详略如何安排?李老师带你走进文章,分析文章,感受不一样的文言文!

38分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第13讲 李华

课内文言文阅读 《桃花源记》(一)点击展开

1、桃花源在哪儿?有哪些特点?陶渊明为什么要虚构一个桃花源?

2、“猛志逸四海”、“性本爱丘山”,挣扎于两种大相径庭情趣之间的陶渊明,在桃花源中倾注了自己怎样的情感?

3、本讲课让我们跟随李老师一起走进美丽的桃花源,去了解一位伟大的文人,理解一种无奈的人生,反思一种处世的情怀。

7分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第14讲 李华

课内文言文阅读 《桃花源记》(二)点击展开

1、桃花源在哪儿?有哪些特点?陶渊明为什么要虚构一个桃花源?

2、“猛志逸四海”、“性本爱丘山”,挣扎于两种大相径庭情趣之间的陶渊明,在桃花源中倾注了自己怎样的情感?

3、本讲课让我们跟随李老师一起走进美丽的桃花源,去了解一位伟大的文人,理解一种无奈的人生,反思一种处世的情怀。

45分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第15讲 李华

课内文言文阅读 《桃花源记》(三)点击展开

1、桃花源在哪儿?有哪些特点?陶渊明为什么要虚构一个桃花源?

2、“猛志逸四海”、“性本爱丘山”,挣扎于两种大相径庭情趣之间的陶渊明,在桃花源中倾注了自己怎样的情感?

3、本讲课让我们跟随李老师一起走进美丽的桃花源,去了解一位伟大的文人,理解一种无奈的人生,反思一种处世的情怀。

9分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第16讲 李华

课内文言文阅读 《桃花源记》(四)点击展开

1、桃花源在哪儿?有哪些特点?陶渊明为什么要虚构一个桃花源?

2、“猛志逸四海”、“性本爱丘山”,挣扎于两种大相径庭情趣之间的陶渊明,在桃花源中倾注了自己怎样的情感?

3、本讲课让我们跟随李老师一起走进美丽的桃花源,去了解一位伟大的文人,理解一种无奈的人生,反思一种处世的情怀。

8分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第17讲 李华

课内文言文阅读 《陋室铭》(一)点击展开

1、学习《陋室铭》,我们应该掌握哪些重点知识?

2、陋室为何不“陋”?原因何在?且看李老师为你细细道来!

12分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第18讲 李华

课内文言文阅读 《陋室铭》(二)点击展开

1、学习《陋室铭》,我们应该掌握哪些重点知识?

2、陋室为何不“陋”?原因何在?且看李老师为你细细道来!

29分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第19讲 李华

课内文言文阅读 《陋室铭》(三)点击展开

1、学习《陋室铭》,我们应该掌握哪些重点知识?

2、陋室为何不“陋”?原因何在?且看李老师为你细细道来!

14分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第20讲 李华

课内文言文阅读 《爱莲说》(一)点击展开

1、为什么有人说“莲以濂溪为知己”呢?

2、在周敦颐的笔下,莲有着怎样的特点?

3、本讲课李华老师为你讲述《爱莲说》的写作背景。

8分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第21讲 李华

课内文言文阅读 《爱莲说》(二)点击展开

1、为什么有人说“莲以濂溪为知己”呢?

2、在周敦颐的笔下,莲有着怎样的特点?

3、本讲课李华老师带你通读《爱莲说》,并为你分析其中蕴含的文言知识。

26分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第22讲 李华

课内文言文阅读 《爱莲说》(三)点击展开

1、为什么有人说“莲以濂溪为知己”呢?

2、在周敦颐的笔下,莲有着怎样的特点?

3、本讲课李华老师教你如何“读花知人”。

24分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第23讲 李华

课内文言文阅读 《核舟记》(一)点击展开

1、《核舟记》属于什么文体?这种文体的特点是?

2、作为微雕艺术作品的代表,《核舟记》中所述的核舟是什么样的?作者是怎样将这样一个微小的艺术品描写的生动具体的?

8分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第24讲 李华

课内文言文阅读 《核舟记》(二)点击展开

1、《核舟记》属于什么文体?这种文体的特点是?

2、作为微雕艺术作品的代表,《核舟记》中所述的核舟是什么样的?作者是怎样将这样一个微小的艺术品描写的生动具体的?

10分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第25讲 李华

课内文言文阅读 《核舟记》(三)点击展开

1、《核舟记》属于什么文体?这种文体的特点是?

2、作为微雕艺术作品的代表,《核舟记》中所述的核舟是什么样的?作者是怎样将这样一个微小的艺术品描写的生动具体的?

42分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第26讲 李华

课内文言文阅读 《核舟记》(四)点击展开

1、《核舟记》属于什么文体?这种文体的特点是?

2、作为微雕艺术作品的代表,《核舟记》中所述的核舟是什么样的?作者是怎样将这样一个微小的艺术品描写的生动具体的?

24分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第27讲 李华

课内文言文阅读 《卖油翁》(一)点击展开

1、《卖油翁》讲述了一个怎样的故事?

2、课文阐明了什么道理?对我们有哪些启发?

3、本讲课李老师将为你详细讲解这些内容,教你揣摩细节,体会文章的巧妙!

9分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第28讲 李华

课内文言文阅读 《卖油翁》(二)点击展开

1、《卖油翁》讲述了一个怎样的故事?

2、课文阐明了什么道理?对我们有哪些启发?

3、本讲课李老师将为你详细讲解这些内容,教你揣摩细节,体会文章的巧妙!

19分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制人教版) 第29讲 李华

课内文言文阅读 《卖油翁》(三)点击展开

1、《卖油翁》讲述了一个怎样的故事?

2、课文阐明了什么道理?对我们有哪些启发?

3、本讲课李老师将为你详细讲解这些内容,教你揣摩细节,体会文章的巧妙!

17分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第1讲 李华

课内现代文选读 《阿长与<山海经>》(一)点击展开

1、从《从百草园到三味书屋》中我们已经得知“阿长”了,阿长怎么会有这么大的魅力,在鲁迅笔下被反复提及,甚至还成为文章专门描写的对象?

2、阿长究竟是个什么样的人?从文章中我们能看出她有哪些特点?

3、本讲课李老师带领大家走近文章,通过具体的段落来分析人物的形象,为你揭开阿长神秘的面纱!

30分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第2讲 李华

课内现代文选读 《阿长与<山海经>》(二)点击展开

1、从上节课的讲解,我们了解到阿长是个没文化、没礼貌、粗俗、婆婆妈妈的人,这些都是她的缺点,那她有哪些优点呢?

2、写阿长,为什么要写《山海经》?《山海经》又是一本怎样的书?

3、本讲课李老师带着大家继续分析文章,通过具体段落的分析来发现阿长身上的优点,并带领大家贯穿《朝花夕拾》看阿长!

38分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第3讲 李华

课内现代文选读 《阿长与<山海经>》(三)点击展开

1、阿长究竟是个什么样的人?写阿长,为什么要写《山海经》?

2、“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”这句话有着怎样的深层含义?

3、本讲课李老师带领大家继续深入探寻,带领大家感受鲁迅幽默的调侃之后,真挚浓烈的抒情!

26分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第4讲 李华

课内现代文选读 《阿长与<山海经>》习题精练(一)点击展开

1、怎样一句话概括文章的主要内容?

2、人物描写的种类有哪些?碰到考查人物描写及其作用的题,我们应该怎样来答题?

3、本讲课,李老师通过两篇课内文章的阅读,教你学会解题步骤的同时,加深对文章的理解!

36分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第5讲 李华

课内现代文选读 《阿长与<山海经>》习题精练(二)点击展开

1、《朝花夕拾》是一本怎样的书?它的名字由来是怎样的?里面包含哪些篇目?

2、《朝花夕拾》中出现了四个主要人物,这四个主要人物分别是谁?

3、本讲课,李老师为大家拓展《朝花夕拾》的主要内容,帮助大家用这些知识来解题!

22分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第6讲 李华

课内文言文阅读 《三峡》(一)点击展开

1、古人说:仁者乐山,智者乐水。“山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,歌咏自然山水的优美篇章油然而生。

2、三峡风光,美不胜收。作者是从哪些方面来描写三峡自然景观的?文字背后又折射出作者怎样的情怀?

3、本讲课李老师将为你详细讲解这些内容,带你仔细体会三峡之美,揣摩作者的个性与情怀!

13分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第7讲 李华

课内文言文阅读 《三峡》(二)点击展开

1、古人说:仁者乐山,智者乐水。“山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,歌咏自然山水的优美篇章油然而生。

2、三峡风光,美不胜收。作者是从哪些方面来描写三峡自然景观的?文字背后又折射出作者怎样的情怀?

3、本讲课李老师将为你详细讲解这些内容,带你仔细体会三峡之美,揣摩作者的个性与情怀!

33分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第8讲 李华

课内文言文阅读 《三峡》(三)点击展开

1、古人说:仁者乐山,智者乐水。“山水景物,曾经引起古代文人的无限情思,歌咏自然山水的优美篇章油然而生。

2、三峡风光,美不胜收。作者是从哪些方面来描写三峡自然景观的?文字背后又折射出作者怎样的情怀?

3、本讲课李老师将为你详细讲解这些内容,带你仔细体会三峡之美,揣摩作者的个性与情怀!

19分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第9讲 李华

课内文言文阅读 《答谢中书书》(一)点击展开

1、《答谢中书书》属于哪一种文体?

2、作为一篇山水佳作,有何经典之处?

3、本节课李老师带你深入探寻《答谢中书书》这篇山水佳作。

24分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第10讲 李华

课内文言文阅读 《答谢中书书》(二)点击展开

1、《答谢中书书》属于哪一种文体?

2、作为一篇山水佳作,有何经典之处?

3、本节课李老师带你深入探寻《答谢中书书》这篇山水佳作。

16分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第11讲 李华

课内文言文阅读 《记承天寺夜游》(一)点击展开

1、从古至今,文人骚客总爱对月吟咏,“月”夜总给人无限感慨。一代文豪苏轼夜游承天寺,在“月”下又有哪些情感喷薄而出?

2、苏轼是个怎样的人?为什么要夜游承天寺?为什么林语堂先生说他是“一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑”?

3、本讲课李老师和你一起看苏轼用赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的豁达驱走贬谪的悲凉,去感受一个通达乐观的东坡居士。

26分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第12讲 李华

课内文言文阅读 《记承天寺夜游》(二)点击展开

1、从古至今,文人骚客总爱对月吟咏,“月”夜总给人无限感慨。一代文豪苏轼夜游承天寺,在“月”下又有哪些情感喷薄而出?

2、苏轼是个怎样的人?为什么要夜游承天寺?为什么林语堂先生说他是“一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑”?

3、本讲课李老师和你一起看苏轼用赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的豁达驱走贬谪的悲凉,去感受一个通达乐观的东坡居士。

29分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第13讲 李华

课内现代文选读 《苏州园林》(一)点击展开

1、你对苏州园林有着怎样的印象?叶圣陶先生是在怎样的背景下写的《苏州园林》这篇文章?

2、文章说明对象的总特征是什么?作者是怎样安排文章的结构的?有些什么讲究?

3、本讲课李老师从整体入手,带你站在高处看文章,帮你明确语段关系,理清文章结构!

34分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第14讲 李华

课内文言文阅读 《湖心亭看雪》(一)点击展开

梁衡曾说,张岱的《湖心亭看雪》与苏东坡的《记承天寺夜游》同为中国古典文学宝库的两轴精品,那么《湖心亭看雪》美在何处呢?

20分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第15讲 李华

课内现代文选读 《苏州园林》(二)点击展开

1、文章的段落是怎样展开的?同样是写局部的段落,有着怎样的共同点和不同点?

2、一篇说明文,语言却堪称漂亮,叶圣陶先生是怎样做到的?

3、本讲课李老师从局部入手,带你走入文章内部,精读段落析语言!

39分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第16讲 李华

课内文言文阅读 《湖心亭看雪》(二)点击展开

梁衡曾说,张岱的《湖心亭看雪》与苏东坡的《记承天寺夜游》同为中国古典文学宝库的两轴精品,那么《湖心亭看雪》美在何处呢?

17分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第17讲 李华

课内现代文选读 《苏州园林》 习题精练点击展开

1、在说明文阅读中,碰到材料链接题,我们应该怎样做?

2、苏州园林是私家园林,北京园林是皇家园林,这两种园林有着怎样的区别?

3、本讲课,李老师通过典型例题的讲解,在帮你一一解开这些疑问的同时,学会说明文阅读常见题型的解题方法!

36分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第18讲 李华

课内现代文选读 《消息二则》——人民解放军百万大军横渡长江点击展开

1、《人民解放军百万大军横渡长江》这篇消息是在怎样的背景下写的?

2、这则新闻的主要内容是什么?语言有什么特点?它的魅力在哪里?

3、本讲课,李老师从读结构、品内容、析情感三个方面,为你逐一分析这些问题,教你学会读新闻!

42分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第19讲 李华

课内现代文选读 《消息二则》 习题精练点击展开

1、当新闻作为语言素材出现在试题中时,考查的要点往往就是信息的提取与概括。

2、碰到这种类型的题,我们应该怎样来做?

3、本讲课,李老师通过三道经典例题,为你逐一破解新闻信息提取类、拟写新闻标题类和新闻拓展运用类试题的解题技巧!

42分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第20讲 李华

课内现代文选读 《背影》(一)点击展开

1、谈到父爱,谈到父子情,人们总是第一时间想到朱自清的《背影》。

2、《背影》究竟是一篇怎样的文章?父亲的背影是什么样子的?

3、本讲课,李老师带着大家解读父亲,看看朱自清笔下的父亲有着怎样的特点。

39分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第21讲 李华

课内现代文选读 《背影》(二)点击展开

1、在《背影》中,“我”对父亲的态度是怎样的?

2、“我”为什么会对父亲那样的态度?这其中有着怎样的背景故事?

3、本讲课,李老师为你解开这对父子背后的故事,带着大家从几处“闲笔”中品出作者的用心,感受字里行间浓浓的父爱!

26分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第22讲 李华

课内现代文选读 《背影》(三)点击展开

1、在《背影》的最后,父亲写了一封“奇怪”的信,开头说自己身体平安,最后却又说“大去之期不远”,这是为什么?

2、朱自清父子到底有着怎样的经历?当父亲读到《背影》时,又是怎样的心理?

3、本讲课,李老师给大家带来“朱氏父子恩仇录”,从解读父与子的角度,为你深入剖析这对父与子的关系!

28分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第23讲 李华

课内现代文选读 《背影》 习题精练点击展开

1、《背影》这篇文章,历来颇有争议,有人说“父亲不遵守交通规则,随意翻越铁路线”这种行为是不对的,你怎样看?

2、语言赏析题怎样做?对文章具体内容的作用理解题,又该从哪些方面入手?

3、本讲课,李老师通过一道典型例题,教你这两类题的答题技巧!

38分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第24讲 李华

课内现代文选读 《中国石拱桥》(一)点击展开

1、想要读懂一篇事物说明文,我们要从哪些方面入手?

2、在《中国石拱桥》这篇课文中,石拱桥有哪些特点?中国石拱桥又有哪些特点?

3、本讲课,李老师从标题入手,带你分析石拱桥和中国石拱桥的特点!

16分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第25讲 李华

课内现代文选读 《中国石拱桥》(二)点击展开

1、为什么课文中要举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢?赵州桥、卢沟桥是怎样体现中国石拱桥的共性的呢?

2、作者在说明中国石拱桥这些特征的时候,举一个例子不是更简练吗?为什么要举两个例子呢?

3、本讲课,李老师为你一一解答这些问题,并通过具体语段的分析,教你巧妙识别文中的说明方法!

34分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第26讲 李华

课内现代文选读 《中国石拱桥》(三)点击展开

1、为什么课文中要举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢?赵州桥、卢沟桥是怎样体现中国石拱桥的共性的呢?

2、作者在说明中国石拱桥这些特征的时候,举一个例子不是更简练吗?为什么要举两个例子呢?

3、本讲课,李老师为你一一解答这些问题,并通过具体语段的分析,教你巧妙识别文中的说明方法!1、说明文的语言最大的特点就是严谨准确,本文是如何体现出这个特点的?2、文章已经讲清中国石拱桥的特点了,作者为什么还要写最后两段呢?3、本讲课,李老师通过对文章语言的具体分析,带领大家在感受茅以昇先生严谨文字的同时,体会出这篇文章背后蕴含的情感!

31分钟
2019-2020年度初二语文同步基础下学期课程(五四制鲁教版) 第27讲 李华

课内现代文选读 《中国石拱桥》 习题精练点击展开

1、说明文阅读,我们应该从哪些方面入手?要关注哪些要点?

2、在说明阅读中,内容概括题怎样怎样做?语言分析题和说明方法分析题有什么解题技巧?

3、本讲课李老师通过课内和课外两道典型的例题,帮你搞定说明文常见题型的答题方法!

46分钟